为何这所民校“一位难求”?

  • 来源:罗湖社区家园报    2017-11-10 08:37

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  罗湖家园网讯:有这样一所学校,学校提供一日三餐,中午提供午托,晚上提供晚托。不仅教学质量名列前茅,这里的学生还特别有礼貌。在传统教学之外,这所学校开罗湖教育先河,创办国际理解教育实验班。对于双职工家庭,对于渴望孩子受到更好教育的家长来说,这所学校实在太有吸引力。每年入学报名时,这个学校总是“一位难求”。

  这所学校就是坐落在梧桐山下、仙湖之畔的鹏兴实验学校。学校创办于2000年9月,是深圳市昊德宸教育集团旗下的一所九年一贯制国有民办学校,是一所追求高端、现代、国际化的学校。鹏兴实验学校2016年9月,开创罗湖教育先河,开办国际理解教育实验班,探索国际融合教育。近年来,学校办学质量稳居罗湖区同类公民办学校前三名,获得了良好的口碑,成为家长子女择校就读的名校之一,每年招生学位供不应求。

    学生们在拓展课上学习国际象棋。

  教育源于爱

  教育的初心是什么?是让孩子在爱中成长。孩子来到学校,不仅是接受文化教育,更是在学习如何做一个更好的人。谈及学校教育,鹏兴实验学校第一任校长邓绍权说,“我们的老师不一定是最优秀的,但一定是最有责任心的。”作为民办学校,学校的教育理念是“教育源于爱”。有爱有责任心的老师,对于孩子的成长来说,最为重要。

  鹏兴充分发挥民办学校管理体制上的优势,实行“择优竞聘,优绩优酬”工资薪酬制度,促进教师团队积极发展。“家文化”是鹏兴实验学校传承多年的治校理念,是鹏兴实验学校“追求卓越,争创一流”的重要保障,也是学校“教育源于爱”教育理念的重要组成部分。

  多年来,学校致力于建设“和谐,互爱,同追求,同生活”的学校工作、学习以及生活的环境,以“家”的形态与内涵,将学生、教师员工融为一体,实现教育行为的全员化,教育成效的最大化,从而实现了校园处处是课堂,时时有教育,人人共成长。

  美国教育学者菲利普·曼纳曾说过这样一段发人深省的话:是什么成就一所好的学校?是一种情感,一种被全体员工所享有的情感(也包括家长和学生),这种情感就是:“他们的学校是真正属于他们的”。

  在鹏兴,孩子乐学,教师敬业,员工爱岗。学校完全属于每一个孩子,每一名教师,每一名员工,这是学校的优良传统,更是学校的血脉精髓。

  服务教育 服务家庭 成就孩子

  在深圳,生活节奏快,大部分是双职工家庭。孩子上学一日三餐怎么办?如何接送是个问题。邓绍权认为,民办学校机制更为灵活,学校在办学之初就决定,要做公办学校所不能提供的一些服务。

  把孩子送到鹏兴,家长出门上班没有“后顾之忧”。“老百姓有什么教育需求,学校就提供相应的服务。”邓绍权介绍,学校的主要工作为服务教育,服务家庭,成就孩子。服务作为学校教育的重要部分,纳入到学校的建设和发展体系中。实践证实,也正是学校贴心、用心的服务理念和行动,成就了鹏兴实验学校现今所获得的成就与社会口碑。

  鹏兴实验学校校长高妙丽介绍,多年来,学校实行半封闭式管理,合理、科学地安排好学生在学校的一日三餐,同时,也一直努力完善提供一人一床位的午休和晚托服务,为双职工家庭解决接送、辅导孩子学业等问题。

  在笃行教育服务的理念中,鹏兴将学生的在校生活纳入到学生成长的教育体系之中,“班进班出、队进队出”“餐饮礼仪”、“就寝礼仪”等养成教育获得了社会广泛认同的成效。高妙丽表示,“学校始终认为,德育先行,是教育品质和成效的根本与核心,我们努力培养的,首先是具有优良品性和良好习惯的人。”

  “鹏兴的孩子阳光朝气,很有礼貌。”“鹏兴的孩子很有素养”,这是很多家长和社区居民对鹏兴学生的普遍评价。

  创办国际理解教育实验班

  为满足学生发展和家长对教育多元化的需求,发挥民办教育的灵活性、实验性,充分发挥集团办学的优势,深圳市鹏兴实验学校于2016年开罗湖教育先河,创办了国际理解教育实验班。

  鹏兴国际理解教育实验探索卓越国际化人才培养模式,旨在培养具有中华情怀、国际视野的卓越人才,突出六大改革创新亮点。

  亮点一:课程设置系统化

  鹏兴国际理解教育实验规划多元课程设置,优化整合以“基础型课程、国际研究型课程、拓展型课程(STEAM、运动、健康)”为核心的鹏兴特色国际理解教育课程体系。

  鹏兴深入研究国家的课程计划、课程标准、教材及配套资源,结合学生发展核心素养和各学科核心素养,做好国家课程的二次开发和校本化实施,实现国家课程价值最大化利用。

  同时,发挥民办教育体制优势,引进美国加州课程计划。根据培养目标与学情,设置包括Wonders读写系列、Macmillan科学系列、小语种等多门国际研究型课程,全面提升学生英语沟通能力和学习其他语种的机会,促进多元文化理解,为国际化人才的培养提供丰富的课程资源。

  学校还设置拓展课程,让100%的学生至少参加一个俱乐部课程,让100%的学生至少发展一项特长(兴趣)。重点打造“英语戏剧”、“乐高机器人”、“高尔夫球队”、“国际击剑队”“3D打印”等精品俱乐部。

  此外,开设凸显“国际化”特色的活动课程,在传统校园活动中融入国际融合教育元素。以学年为单位,重点打造并推广鹏兴“国际文化节”、“国际主题着装”、“英语戏剧节”等国际融合教育特色活动,在活动中渗透、深化国际融合教育,推广鹏兴国际融合教育品牌。

  亮点二:教材体系序列化

  鹏兴国际理解教育实验不仅根据培养目标及学情引进优秀国外文学、科学、艺术教材,更开发校本国际理解教材,编写适合各年龄阶段特点的国际常识、国际礼仪、国际规则等通识教材,创建多样化、立体化、特色化的国际理解教材体系。同时,教科书、随堂讲义、电子资源相结合的教材使学习内容更加丰富,尊重学生学习规律。

  亮点三:师资配备精良化

  鹏兴国际理解教育实验班组建了一支优秀、先进、国际化的教师队伍。外教均来自英、美、加、澳等英语母语国家,持有教师资格证并有丰富的教学教研经验,中方英语教师均持有英语专八证书。初中部实行“导师制”,每5-8个学生配备一名导师,从思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导等方面对学生进行全方位引导。

  亮点四:教学方式多样化

  鹏兴国际理解教育实验班探索生本、学本、习本的课堂教学创新,强调“以学定教、以学评教”,倡导自主探究、合作交流的学习方式。

  亮点五:教学环境国际化

  鹏兴国际理解教育实验班着重创建中西融合的国际化班级、校园文化。班级内部采用美式教室分区,“知识重点区”、“评价区”、“阅读区”等分区让教室充分发挥功能。利用校园的每个角落布置营造双语环境。中外教英语老师与学生全英文交流,其他科任老师则在课堂用语上体现双语特色,打造国际化教学环境。

  亮点六:评价方式多元化

  国际理解教育实验班在评价体系上突破传统评价方式标准单一、内容单一、方法单一、主体单一等不足,建立全新的适应国际理解教育课程的多元评价体系。以“让每一位老师学会评价、让每一个学生得到成长、让家长与社会参与评价”为目标,突出四个“注重”:注重发展性评价,注重评价内容多元化,注重评价主题多元化,注重评价方式多元化,使评价体系科学化、国际化。

  高妙丽表示,鹏兴实验学校国际理解教育实验班作为罗湖国际教育的探路者,深深认识到因为尚无成熟的经验可以借鉴,在积极探索,探索出自己的个性化办学之路,探索出培养国际人才之路,为家长和学生提供优秀的国际教育,以帮助他们拥有美好人生,为现代化的中国培养具有中华情怀、国际视野的卓越人才做好奠基工作。

  来源:罗湖社区家园报 记者 李榕 编辑 刘洳鑫

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